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1，请问在哲学的历史唯物主义里面什么是社会改革的主体啊

人民群众
人民群众,是社会的进步的表现
人民群众。再加创新的思想。

请问在哲学的历史唯物主义里面什么是社会改革的主体啊

2，什么是改革发展的主体和动力也是稳定的力量源泉和深厚基础

答案是人民群众
人民群众
大哥我来告诉你！！！ 选C！ 相信我，绝对正确！！！ 我政治超好！！！
C

什么是改革发展的主体和动力也是稳定的力量源泉和深厚基础

3，改革是指什么呢

改革，现常指改变旧制度、旧事物。对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动，改革是社会发展
变革就是用一种新秩序取代一种旧秩序。一种是暴力变革，可粗称为革命；一种是非暴力变革，可粗称为改革。
改掉事物中陈旧的、不合理的 部分，使之合理、完善，更加适合需要：～教育。文字～。

改革是指什么呢

4，教育改革的主体是谁

教育改革的成功与否,与改革的主体相关。 因此，教育改革的主体是谁，理清这个问题很是关键。 教育改革的主体一方面是受教育者，另一方面则是教育者。于是，片面认为，教育改革是自上而下的教育行政管理行为，则是一种不准确的认识。 教育为什么要改革？这是教育改革都必须弄清楚的第二个问题。 如果教育改革的目的是为了少数人写论文、写总结、做课题、出教辅、编论著的话，则教育大可不必改革，那种出发点的改革，很有可能是反教育规律的改革

5，什么是体制机制体制改革具体是指哪几方

这里所说的机制，一般指社会机制。 理解机制这个概念，最主要的是要把握2点。一是事物各个部分的存在是机制存在的前提，因为事物有各个部分的存在，就有一个如何协调各个部分之间的关系问题。二是协调各个部分之间的关系一定是一种具体的运行方式；机制是以一定的运作方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的。 机制的划分： 从机制运作的形式划分，一般有三种。 第一种是行政-计划式的运行机制，即以计划、行政的手段把各个部分统一起来。 第二种是指导-服务式的运行机制，即以指导、服务的方式去协调各部分之间的相互关系。 第三种是监督-服务式的运行机制，即以监督、指导式的方式去协调各部分之间的关系。 从机制的功能来分，有激励机制，制约机制和保障机制。 激励机制是调动管理活动主体积极性的一种机制；制约机制是一种保证管理活动有序化、规范化的一种机制；保障机制是为管理活动提供物质和精神条件的机制。 以上几种类型的机制实际上是相互联系和相互渗透的，只是为了分析问题的方便才做了如上划分。 机制的建立，一靠体制，二靠制度。这里所谓的体制，主要指的是组织职能和岗位责权的调整与配置；所谓制度，广义上讲包括国家和地方的法律、法规以及任何组织内部的规章制度。也可以说，通过与之相应的体制和制度的建立(或者变革),机制在实践中才能得到体现。 可以通过改革体制和制度，达到转换机制的目的；也就是说，通过建立适当的体制和制度，可以形成相应的机制。例如：计划经济和市场经济是两种不同的体制；在两种经济体制之下，形成了截然不同的经济运行机制。现行社会保障体制与计划经济条件下的企业职工退休制度是截然不同的两个体系，现行体制对企业运行机制的推进是旧体制难以望其项背的。 从微观结构来看，企业的股份制改造确立了一种新的所有制体制，也形成了一种新的高层组织结构——以股东会、董事会、监事会和经营班子构成的组织体制,在企业运行机制的转换与完善方面，其所发挥的作用是显而易见的。 在机制的形成上，制度的作用更加直观；用人制度和分配制度改革在内部竞争、激励机制的建立过程中首当其冲；监察、审计制度在监督、约束机制完善方面也发挥着不可替代的作用。 机制的构建是一项复杂的系统工程，各项体制和制度的改革与完善不是孤立的，也不能简单地以“1+1=2”来解决，不同层次、不同侧面必须互相呼应、相互补充，这样整合起来才能发挥作用。还要特别重视人的因素，体制再合理，制度再健全，执行的人不行，机制还是到不了位。而且体制与制度不能完全分离，而应相互交融。制度可以规范体制的运行，体制可以保证制度落实。
回答很好，100分。谢谢！

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