什么是高基期，什么是高龄期

1，什么是高龄期

就是你开始享受社会福利，儿女赡养的时候了

高寿

什么是高龄期

2，什么是基期和报告期

基期是制定一个日期作为参考标准，报告期就是根据基期而定的日期，比如，以1日为基期，计算30日的销售额，那么30日就是报告期。质量指标一般指价格等，数量指标一般指销量等。

什么是基期和报告期

3，什么是初始基期统计学

一、基期指数是指相对于报告期而言一开始时的股价指数，一般为100（或为10，或为1000）.二、基期指数的作用有以下：1、表示市场总体走势，综合反应了投资人对当前市场的看法 2、投资人可根据基期指数的走势，作为投资参考 3、市场管理者可根据基期指数的走势，作为宏观经济政策参考

“基期”是一个基础期、起始期的概念，是一开始的时候，一个作为基准的时期。可以是本年1月1日，也可以是若干年前的1月1日。使用基期概念是为了将开始时间定位。“报告期”与“基期”是一对指标，是当期的意思，也就是你在报表或报告的当年、当月，一般报告期都是针对基期而言的。

什么是初始基期统计学

4，基期是什么意思

基期股票的基期基是指统计基数，期是指统计时限。对某股票的分时走势而言，当天的走势是以昨天该股票的收盘价为基期，也即以昨天15：00该股票的价格为基期。而当天的上证领先是以昨天15：00的上证指数（白线）为基期。股市上指数指得是价格指数，一般计算表达式：即时指数＝（A / B）× C，其中，A：即时股票的市值。（即时的指数样本股票的总市值）B：基期股票的市值。（基期的指数样本股票的总市值）C：基期指数值。（起始点的指数值）基期：是一个基础期、起始期的概念，属于这期的有“入选样本股票”称为基期股票；规定的基日；规定的基日指数值（基期指数）。基期股票的市值在相当长的时间内是固定不变的。上式中，B、C的值是固定常量。每年、每月、每日开市，股票价格是变的，即A值是变化的，一日内开市的每时每刻A都在变化，从而计算出即时的指数。上综指：基日是1990.12.19，基期指数是100深成指：基日是1994.07.20，基期指数是1000沪深300指数：基日是2004.12.31，基期指数是1000http://baike.baidu.com/view/1050790.htm?fr=ala0_1这里有详细的解释 O(∩_∩)O~ 希望能够帮到你

即初期或前参照期，比如今年跟去年比则去年为基期，如今年跟前年比则前年为基期

基期股票的基期基是指统计基数，期是指统计时限。对某股票的分时走势而言，当天的走势是以昨天该股票的收盘价为基期，也即以昨天15：00该股票的价格为基期。而当天的上证领先是以昨天15：00的上证指数（白线）为基期。

5，什么是学习的高原期

即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发和和生停滞不前或倒退的现象，这种现象在心理学中称为“高原现象”。由于学习者不了解它的规律，极易产生急躁、焦虑，结果影响学习成绩的提高。

克服学习高原现象学习者在学习进程中常会遇到这么一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发和和生停滞不前或倒退的现象，这种现象在心理学中称为“高原现象”。由于学习者不了解它的规律，极易产生急躁、焦虑，结果影响学习成绩的提高。高原现象是学习过程必须经过的四个阶段之一，研究结果表明，学习者在学习各种新的知识和技能的过程中，一般要经历以下四个阶段：开始阶段：学习者要了解新事物、熟悉新规律，学习比较费力，因此一开始速度的提高较慢。迅速提高阶段：学习者初步掌握了该知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，学习成绩明显提高，并因此受到鼓舞，提高兴趣，树立信心，因而进步很快。学习高原期：这时由于已经掌握了一些知识，剩下的多是难点，加之精神、心理等多种因素影响，学习进步速度突然放慢，尽管每天的练习也很用心，但成绩提高不大，有时甚至成绩下降，总体上处于一种停滞状态。克服高原阶段：当学习者坚持学习不断改进探索方法，克服了学习途径上的困难，掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。可见，学习知识技能，必须一个台阶一个台阶的提高前进，一般来说要经过以上四个阶段。当进入高原期，你要认真诊断，找出症结所在，对症下药，就能冲上去到达到另一个台阶，即克服高原现象，取得新的成绩，否则会止步不前。克服“高原现象”的方法产生高原现象的原因很多，下面从学习方法、学习能力和学习动机等几个方面来探讨克服高原现象的方法。变换学习方法学习阶段开始所用的方法，到高原期不一定再合理，所以当到了高原期，学习者要尽早探索适应该阶段的学习方法。另外，学习者的学习方法在使用过和中会逐渐暴露出缺点，学生要不断改进学习方法，克服原有缺点。例如，学习数学时，解题方法仅仅停留在初级阶段的常量代换，套用公式，套题型的方法上，那么进一步解决需要运用空间想象力的问题时就必然有一个不适应的阶段，形成停滞不前，因此学习者此时必须变换学习方法。提高学习能力。学习能力差，学习质量不高，更容易产生学习停滞现象。传统的“填鸭式”的训练使许多学生的能力不全面，形成不良的思维定势，影响思维方式的变化与转换，因而要克服高原现象，学习者必须提高自己的学习能力，用脑琢磨规律。增强克服困难的意志力。学习班者学到一定程度时，会感受觉到非常疲劳，学习动机会下降许多，这时就需要学习者坚持下，保持强要的动力系统，遇到困境时，具有攻关精神和百折不挠的勇气，有顽强的意志力，才能克服“高原现象”。丰富知识。知识基础差的学生很容易遇到“高原现象”。知识基础不足的学生在学习上欠债太多，因而克服“高原现象”的一个重要方法是丰富自己的各种知识，打下丰富的知识基础。提高心理素质。有些学生在困难前易失去信心，对自己的能力估计不足而灰心，进而影响学习进步，所以学生应注意培养自己的心理品质，如增强意志力和耐挫能力等，以一个良好的学习心态去克服“高原现象”。

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